调查显示，超过九成的家长都因孩子的作业问题发过火，超过一半的家长甚至会动手打孩子。有的家长感叹：就像每天都打两份工，下班比上班更痛苦！家长关注孩子的作业、适当地“陪作业”，这是家长关心孩子成长、支持学校教育的负责任表现。但老师在布置家庭作业的时候，一定要掌握好“度”，切不可超出孩子的能力范围，将“家庭作业”变成“家长作业”。今年全国两会期间，江苏省作家协会主席范小青准备提出关于给小学生家长减负的提案，呼吁改变家长“陪作业”“代作业”的现状。
范小青在之前的调查中发现，除了完成课本知识方面的作业题，家长还要陪着孩子做其他许许多多的“作业”，比如手工课的作业，美术课的作业，有的甚至要求小学生做APP。“社会有分工，家长不是老师，家庭教育主要在孩子的修养、品格，道德以及良好的学习、生活习惯等方面，而不是具体教孩子怎么做作业。”范小青认为，更多的家长做不好老师该做的工作的，结果反而坏事——家长着急，难免打骂，孩子更加学不进，适得其反。有的干脆就由家长代做，学生根本没有用心学习，没有收获。她还举出了家长过度“陪作业”的不良之处：首先，不能培养孩子独立学习的习惯，产生依赖性，自主学习能力差。第二，家长不是老师，不一定懂得如何教学，效果不尽人意。第三，如今小学生需要学习的内容，家长未必都能了解，比如文稿演示，并不是所有的家长都能够完成的，这种“代做作业”的负担，让许多家长心力交瘁。范小青提出，给小学生家长减负，其实也是给小学生减负，更是让教育回归初心，回归根本。范小青建议：学校给家长的“陪作业”任务一定要适度和合理。回家作业家长签字，是看学生是否完成作业，而不是检查对错，批改作业是老师的事情。孩子良好的学习习惯不是与生俱来的，也不是一朝一夕就能培养的，而是学校、家庭合力教育的结果。尤其是小学生，自控能力差，更需要老师和家长的长期督促。家长要明白，“陪写作业”是为了有一天“不陪”，“陪跑”一阵子是为了让孩子更好“独立跑起来”“跑好一辈子”。制定完成作业计划：先做哪一科，后做哪一科，如何安排分配时间。定时完成作业：给孩子适当的紧迫感，避免拖拖拉拉的完成作业，不给孩子拖延的机会。碰到难题培养孩子的钻研精神：这是教育孩子最重要的良好习惯，孩子的作业习惯不可能先天性遗传，都是后天的培养，也是在这点滴之间拉开每个孩子的差距。家长应该明确，学习是孩子自己的事情：只有让孩子明确学习目的，提高认识，端正学习态度，孩子才会努力认真地对待学习和作业。这需要家长做许多思想引导工作，同时在最开始应该做好一些基本的规矩，让孩子自觉地遵守和执行。要让孩子把“要我学”变成“我要学”，才是能够形成良好学习习惯的最大动力。创设良好的学习环境和氛围：一个安静、满是书香的环境更容易让孩子热爱学习。家长应该为孩子营造一个良好的学习环境和氛围，激发孩子的兴趣。孩子写作业的过程，父母不要监督和打扰，帮孩子养成独立思考、自觉学习的好习惯。让孩子重视自己的作业：明确告诉孩子做作业是他的基本任务。让孩子有一个正确的认识，给他们一个明确的态度。告诉他们：作为学生的基本任务就是学习，什么都可以宠，唯独学习家长不会让步。规定时间，玩完再写：很多家长看孩子放学回来了，就开始催促孩子“快写作业去，写完好吃饭”，“回屋写作业，写完再玩”。但其实，孩子上了一天的课，放学想放松一下又有何不可呢？家长们可以换一种方式，比如：先让孩子喝点水，吃点水果，大脑补充完能量就开始写作业吧。让孩子自己选择：孩子排斥写作业时，家长可以这样说：宝贝，九点上床睡觉，现在还有两个小时，你要记得完成老师布置的作业呦！对孩子完全放心，让他自己选择的同时也等于给他设置了任务，让孩子在规定时间内自由安排吧！把大作业分解成小的目标：教孩子把作业任务进行分类，写作业前先用记事本规划一下：把书面作业放在前面完成，背诵的、较少的书面作业穿插在中间进行。写一会儿背诵一会儿，交替进行可以使孩子得到休息，不易产生疲倦感。父母要爱学习：孩子的兴趣爱好往往来自于家庭的影响，如果父母下班回到家都是看电视、玩手机的状态，那孩子也会受其影响，在他的潜意识里回到家就该看电视、玩手机。
来源：早教妈妈圈
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